Normes antérieures - Ethnicité

Ethnicité a un certain caractère multidimensionnel dans la mesure où il comprend des aspects comme la race, l'origine ou l'ascendance, l'identité, la langue et la religion. Il peut englober aussi des dimensions plus subtiles comme la culture, les arts, les coutumes et les croyances de même que des pratiques comme l'habillement et la préparation de la nourriture. Le concept revêt également un caractère dynamique, étant constamment en état de changement. Il changera par suite d'une nouvelle vague d'immigration, de mélanges et d'intermariages, qui peuvent entraîner la formation de nouvelles identités.

Il y a trois manières fondamentales de mesurer l'ethnicité : l'origine ou l'ascendance, la race et l'identité.

L'origine ou l'ascendance tentent de déterminer les racines ou l'origine ethnique d'une personne. Cependant, le concept est quelque peu ambigu puisqu'il ne donne habituellement pas de point de référence. Étant donné qu'il peut apparaître de nouveaux groupes ethniques avec le temps, le répondant peut avoir de la difficulté à répondre à une question portant sur l'origine. Par exemple, si l'un des arrière-arrière-grands-pères du répondant était un Écossais qui exerçait la traite des fourrures et qui s'est marié à une femme crie, le répondant est-il Écossais ou Cri? Ou est-il Métis, soit un groupe que la Constitution canadienne définit comme étant une population autochtone distincte? Cela illustre aussi la légitimité de déclarer des origines multiples. Comme une personne a deux parents, quatre grands-parents, huit arrière-grands-parents et ainsi de suite, on comprend que ces ancêtres peuvent être issus de multiples groupes ethniques. La totalisation des données résultantes devient donc complexe. On peut habituellement s'en tirer en montrant la population à origine unique et celle à origines multiples. La présentation des combinaisons, telles que français et anglais, dans des réponses multiples se limite généralement aux groupes de la société qui sont dominants ou qui ont la plus forte population. Le concept peut également poser problème en raison d'un manque réel de connaissances de la part des répondants. Il se peut qu'ils ne connaissent pas leurs origines. De plus, l'opinion publique peut influer sur la déclaration de l'ethnicité dans certaines circonstances. Par exemple, on a mentionné qu'il peut y avoir eu sous-déclaration de l'origine allemande lors du Recensement de 1941, qui a été effectué pendant la Deuxième Guerre mondiale.

Sur le plan conceptuel, la race peut présenter un peu moins d'ambiguïté que l'origine ou l'ascendance, mais elle n'est pas sans difficultés quand il faut la mesurer. Le concept se fonde d'abord sur des caractéristiques physiognomoniques génétiques, dont la couleur de la peau est la principale, bien qu'elle ne soit pas la seule. Cependant, une personne peut être de races mixtes, dont certaines, comme les Cholos d'Amérique latine, ont été elles-mêmes reconnues comme étant évoluées. De plus, la terminologie peut être ambiguë. Les chercheurs peuvent préférer utiliser caucasien au lieu de blanc, mais il se peut que beaucoup de répondants ne comprennent pas bien ce terme-là. La terminologie évolue avec le temps comme le terme Afro-américain en Amérique a remplacé Noir, qui a remplacé Nègre. Il peut également y avoir un terme très répandu dans la langue qui est vraiment offensant pour le groupe concerné. Par exemple, le terme Esquimau utilisé pour renvoyer aux Inuit.

L'identité présente un certain attrait parce qu'elle tente de mesurer la perception qu'ont les gens d'eux-mêmes plutôt que la perception qu'ils ont de leurs ancêtres. Cependant, elle conserve certaines dimensions non seulement de l'origine, mais aussi de la race. De plus, elle peut englober certains aspects de la citoyenneté. Voici une question courante : « À quel groupe ethnique vous identifiez-vous? » Certains répondants peuvent associer la question à la citoyenneté et répondre Canadien. D'autres peuvent l'associer à l'origine et déclarer Italien. D'autres encore peuvent y voir un renvoi à la fois à la citoyenneté et à l'origine et répondre Italo-Canadien. Certains peuvent y voir des dimensions raciales et déclarer Noir ou Canadien de race noire. De plus, certains contextes peuvent laisser supposer qu'on renvoie à l'ethnicité tandis qu'on parle en fait de la langue. Par exemple, on fait souvent référence aux Canadiens français et aux Canadiens anglais, qui renvoient non pas à l'ethnicité proprement dite mais à la langue parlée.

Étant donné la difficulté, non seulement d'élaborer des notions et des concepts adéquats de l'ethnicité, mais aussi de recueillir des données non ambiguës, on peut se demander s'il vaut la peine de se mettre à la tâche. Cependant, au cours de la rencontre internationale sur le défi que présente la mesure de l'univers ethnique (Challenges of Measuring an Ethnic World, Ottawa, 1992), on a fait remarquer que l'ethnicité est un facteur fondamental de la vie humaine : c'est un phénomène inhérent à l'expérience humaine. La malléabilité inhérente de l'ethnicité n'est donc pas une raison suffisante pour empêcher les bureaux de statistique de recueillir des données sur l'ethnicité. Les données sur l'ethnicité sont également très recherchées par divers utilisateurs.

Date de modification :

Normes antérieures - Race (ethnicité)

Statut

Il n'est plus recommandé de se servir de cette norme, alors elle ne doit pas être utilisée.

Définition

Race se fonde d'abord sur des caractéristiques physiognomoniques génétiques, dont la couleur de la peau est la principale, bien qu'elle ne soit pas la seule. Cependant, une personne peut être de races mixtes, dont certaines, comme les Cholos d'Amérique latine, ont été elles-mêmes reconnues comme étant évoluées. De plus, la terminologie peut être ambiguë. Les chercheurs peuvent préférer utiliser caucasien au lieu de blanc, mais il se peut que beaucoup de répondants ne comprennent pas bien ce terme-là. La terminologie évolue avec le temps comme le terme Afro-américain en Amérique a remplacé Noir, qui a remplacé Nègre. Il peut également y avoir un terme très répandu dans la langue qui est vraiment offensant pour le groupe concerné. Par exemple, le terme Esquimau utilisé pour renvoyer aux Inuit.

Classification(s)

1
Réponse unique
1.1
Autochtone (Indien(ne) d'Amérique du Nord, métis, Inuit/Esquimau)
1.2
Arabe/Asiatique occidental (p. ex. Arménien, Égyptien, Iranien, Libanais ou Marocain)
1.3
Noir(e) (p. ex. Africain, Haïtien, Jamaïquain, Somalien)
1.4
Chinois(e)
1.5
Philippin(e)
1.6
Japonais(e)
1.7
Coréen(ne)
1.8
Origine d'Amérique latine
1.9
Sud-asiatique
1.10
Asiatique du Sud-est
1.11
Blanc(he) (Caucasien(ne))
1.12
Autre
 
2
Réponses multiples

Documentation complémentaire

Date de modification :

Normes antérieures - Immigration

Statut

Cette norme a été remplacée par une nouvelle norme générale le 18 avril 2011.

Définition

Immigration désigne le mouvement de personnes d'un pays quelconque vers un autre pays dans le but de s'y établir. Il s'applique aux personnes à qui les autorités de l'immigration ont accordé le droit de résider au Canada en permanence. Ce concept s'applique généralement aux personnes nées à l'extérieur du Canada mais peut aussi s'appliquer à un petit nombre de personnes nées au Canada, de parents qui sont citoyens d'autres pays. De la même façon, un petit nombre de citoyens canadiens par naissance sont né(e)s à l'extérieur du Canada de parents canadiens. La désignation du statut d'immigrant reçu est accordée à vie, aussi longtemps qu'une personne réside au Canada. Par conséquent, les immigrants sont classés selon la période d'immigration dans le but de faire la distinction entre les personnes arrivées récemment et celles qui résident au Canada depuis un certain nombre d'années.

Variables


Âge à l'immigration

L'âge à l'immigration désigne l'âge d'une personne lorsqu'elle a obtenu pour la première fois le statut d'immigrant reçu. Un immigrant reçu est une personne à qui les autorités de l'immigration ont accordé le droit de résider au Canada en permanence.

Classification(s)

1
Âge moyen à l'immigration
2
Groupes d'âge de cinq ans, 00-04 ans à 85-89 ans et 90 ans et plus
3
Années d'âge, de 00 à 121 ans

Année ou période d'immigration

L'année ou la période d'immigration s'applique à un immigrant reçu et désigne la période de temps au cours de laquelle il/elle a obtenu le statut d'immigrant reçu pour la première fois. Un immigrant reçu est une personne à qui les autorités de l'immigration ont accordé le droit de résider au Canada.

Nota : Étant donné que le Recensement du Canada est une des sources principales de données sur l'immigration, les tranches de cinq ou dix années devraient se fonder sur les années de recensement, c'est-à-dire, les années qui se terminent par un "1" ou un "6" (par exemple, 1996). Les périodes d'immigration présentées vont bien sûr changer, au fil des ans, pour faire état de la plus récente période d'observation.

Classification(s)

1
Années allant de 1885 à l'année de référence
2
Années regroupées
2.1
Avant 1971
2.2
1971 à 1980
2.3
1981 à 1990
2.4
1991 ou après
Date de modification :

Classifications des industries

Les classifications des industries comprennent le Système de classification des industries de l'Amérique du Nord (SCIAN) Canada et la Classification type des industries (CTI). Quelques-unes des classifications des industries, qui proviennent d'autres pays, sont énumérées sous la section « Autre ».

Canada

Système de classification des industries de l'Amérique du Nord (SCIAN) Canada

Classification type des industries (CTI)

Autre

Site Web trilatéral du Système de classification des industries de l'Amérique du Nord (SCIAN)

North American Industry Classification System (NAICS) United States

Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte (SCIAN) México

Nomenclature statistique des Activités économiques dans la Communauté Européenne (NACE)

United Nations Statistics Division (UNSD)

Normes antérieures - Profession

Statut

Cette norme a été remplacée par une nouvelle norme générale le 21 juin 2010.

Définition

La profession désigne le genre de travail rémunéré accompli. Le genre de travail est défini par les tâches, les fonctions et les responsabilités et il comprend souvent des facteurs tels que les documents traités ou utilisés, les procédés industriels utilisés, le matériel utilisé, ainsi que les produits ou les services fournis. Les professions sont généralement homogènes quant au genre de compétence ou au niveau de compétence.

Classification(s)

Les professions sont organisées par classifications hiérarchiques, dont les catégories sont mutuellement exclusives et exhaustives dans l'univers du travail rémunéré.

Classification type

Classification type des professions (CTP 1991). Pour des précisions, voir la Classification type des professions (CTP 1991), no 12-585E/F au catalogue.

Le fondement conceptuel de la CTP 1991 est l'homogénéité quant au genre de compétence. La structure de la CTP 1991 comporte quatre niveaux, et l'homogénéité quant au genre de compétence augmente à mesure qu'on passe aux niveaux inférieurs. Cette classification est basée sur un système de codage en deux parties. La première partie est un code alphanumérique de quatre caractères, comme suit :

Structure de la CLassification type des professions (CTP 1991)
Niveau Chiffres dans le code
Grande catégorie professionnelle 1 (alpha)
Grand groupe 2 (alphanumérique)
Sous-groupe 3 (alphanumérique)
Groupe de base 4 (alphanumérique)

La seconde partie, qui s'applique au niveau du sous-groupe et du groupe de base, consiste en un code de trois ou de quatre chiffres qui associe la catégorie de la CTP à la catégorie correspondante de la Classification nationale des professions (voir ci-dessous).

Autres classifications

Classification nationale des professions (CNP 1991) : La Classification nationale des professions est utilisée par Développement des ressources humaines Canada. La CNP contient divers renseignements qu'on ne retrouve pas dans une classification statistique, tels que les exigences de l'emploi associées à une profession et l'avancement professionnel type.

La CTP 1991 et la CNP ont le même cadre hiérarchique. Les deux sont divisées en dix grandes catégories professionnelles, lesquelles sont subdivisées en grands groupes. Les grands groupes se composent de sous-groupes. Enfin, les sous-groupes se divisent en groupes de base.

Les catégories de la CNP sont organisées en dix genres de compétence. Les grands groupes subdivisent les genres de compétence selon le niveau de compétence. Chaque catégorie de la classification est associée à l'un de quatre niveaux de compétence en fonction des études requises au niveau d'entrée d'une profession (y compris l'expérience et le talent inné, le cas échéant). Il peut y avoir tout au plus quatre niveaux de compétence par genre de compétence. Les grands groupes de niveaux de compétence sont la caractéristique distinctive de la structure de la CNP et ils sont présentés sous forme de matrice dans la documentation y afférente.

Les deux classifications des professions comportent les 514 mêmes groupes de base (506 groupes identiques et 8 groupes comparables) et 139 sous-groupes. Les sous-groupes sont ensuite regroupés en différents grands groupes. La CTP 1991 comprend 47 grands groupes comparativement à 26 pour la CNP. Au niveau de regroupement supérieur, les deux classifications présentent les 10 mêmes grandes catégories professionnelles.

Pour plus de renseignements sur les différences et les similitudes entre la CTP et la CNP, voir le Guide de la CTP de 1991 et de la CNP, qu'on peut se procurer auprès de la Division des normes.

Classification internationale type des professions, 1988. Cette classification, qu'on appelle la CITP 1988, est faite et tenue par l'Organisation internationale du travail.

Concordance et conversion : La CTP 1991 remplace la Classification type des professions de 1980 (CTP 1980). On peut obtenir auprès de la Division des normes les concordances entre la CTP 1991, la CTP 1980 et d'autres classifications des professions. Ces concordances de classification montrent le lien qui existe entre chaque catégorie de la classification objet et une ou plus d'une catégorie de la classification cible. Toutefois, dans le cas de la CTP 1980 et 1991, elles ne peuvent servir à convertir les estimations statistiques fondées sur une classification en estimations fondées sur l'autre. Pour une conversion de ce genre, il faut concevoir des techniques statistiques particulières et coder les fichiers de données en fonction des deux classifications. Il existe des algorithmes de conversion de la sorte pour l'Enquête sur la population active et le recensement de la population.

Date de modification :

Normes antérieures - État de santé, auto-évalué

Statut

Cette norme a été remplacée par une nouvelle norme ministérielle le 16 novembre 2009.

Définition

État de santé, auto-évalué, fait référence à la perception qu'a une personne de son état de santé, par comparaison aux autres personnes de son groupe d'âge.

Classification(s)

1
Excellent
2
Très bon
3
Bon
4
Passable
5
Mauvais
Date de modification :

Normes antérieures - Éducation

Statut

Cette norme a été remplacée par une nouvelle norme générale le 20 juin 2011.

Définition

Éducation se rapporte habituellement au processus par lequel les connaissances, les compétences et les valeurs sont transmises d'une génération à l'autre. Dans le passé, l'éducation était essentiellement perçue comme un processus d'apprentissage de la dynamique de la vie et d'acquisition de compétences professionnelles précédant l'entrée sur le marché du travail. La formation était considérée comme un processus se rapportant davantage au perfectionnement de compétences professionnelles particulières antérieur à l'entrée sur le marché du travail. Avec les efforts déployés pour mieux apparier l'offre et la demande de compétences professionnelles, on considère de plus en plus la formation comme faisant partie de l'activité sur le marché du travail. L'éducation, elle aussi, peut se poursuivre au cours des années de vie active et même pendant la retraite. L'alphabétisme et les capacités de calcul visent les résultats et constituent des mesures de la scolarité. A fréquenté un autre établissement d'enseignement non universitaire.

Variables


Fréquentation scolaire

Fréquentation scolaire permet de déterminer si une personne fréquente ou non un Établissement d'enseignement (ou a fréquenté ou non un tel établissement au cours des huit derniers mois) et si elle suit des cours assortis d'unités menant à l'obtention d'un certificat, d'un diplôme ou d'un grade.

Pour certaines sources dans lesquelles on présume que la population âgée entre 5 et 15 ans fréquente l'école, la collecte des données est restreinte à la population âgée de 15 ans et plus. D'autres sources, en particulier les sources administratives provinciales, recueillent des données pour d'autres groupes d'âge, par exemple, pour la population âgée de quatre ans et plus. La population inclue devrait être clairement précisée dans la classification.

Classification(s)

1
Ne fréquentant pas un établissement d'enseignement
2
Fréquentant un établissement d'enseignement
2.1
A plein temps
2.2
A temps partiel
2.2.1
Cours de jour
2.2.2
Cours du soir
2.2.3
Les deux

Plus haut niveau de scolarité

Plus haut niveau de scolarité désigne le plus haut niveau d'études atteint par une personne et correspond aux années d'études terminées à l'école primaire ou secondaire et aux certificats ou diplômes obtenus. Il désigne également les établissements d'enseignement postsecondaire fréquentés et les certificats, grades ou diplômes décernés.

Bien que cette variable laisse supposer une hiérarchie de niveaux de scolarité, dans certains cas, les niveaux ne suivent pas tout à fait cette structure hiérarchique. Par exemple, on justifie la position supérieure du Certificat ou diplôme d'une école de métiers par rapport au Certificat d'études secondaires par le fait que le premier est obtenu principalement à des fins professionnelles par des personnes qui ont généralement dépassé l'âge des études secondaires lorsqu'elles ont terminé le programme. Toutefois, une proportion appréciable de ces personnes n'auront peut- être jamais obtenu un certificat d'études secondaires. En fait, on ne peut présumer qu'une personne ayant atteint un certain niveau de scolarité a forcément atteint tous les niveaux inférieurs.

Pour certaines sources, la collecte des données est restreinte à la population âgée de 15 ans et plus. D'autres sources, en particulier les sources administratives provinciales, recueillent des données pour d'autres groupes d'âge, par exemple, pour la population âgée de quatre ans et plus. La population inclue devrait être clairement précisée dans la classification.

Il convient de noter que, en règle générale, les données recueillies visent uniquement la population âgée de 15 ans et plus. Il convient également de noter que les données prennent tout leur sens lorsqu'elIes sont totalisées selon le groupe d'âge, par exemple selon la population âgée de 25 ans et plus, dans la mesure où les groupes plus adolescents sont moins susceptibles d'avoir atteint le niveau de scolarité le plus élevé au cours de leur vie.

Classification(s)

1
N'a jamais fréquenté un établissement d'enseignement
2
Études primaires-secondaires seulement
2.1
Études primaires
2.1.1
De la 1re année à la 6e année
2.1.1.1
De la 1re année à la 4e année
2.1.1.2
5e année et 6e année
2.2
Études secondaires, sans certificat
2.2.1
Secondaire inférieur
2.2.1.1
De la 7e année à la 9e année
2.2.1.1.1
7e année
2.2.1.1.2
8e année
2.2.1.1.3
9e année
2.2.2
Secondaire supérieur
2.2.2.1
10e année
2.2.2.2
11e année
2.2.2.3
12e année
2.2.2.4
13e année
2.3
Certificat d'études secondaires
2.4
Certificat ou diplôme d'une école de métiers
3
Autres études non universitaires seulement
3.1
Sans autre certificat ou diplôme non universitaire ou d'une école de métiers
3.2
Avec un certificat ou diplôme d'une école de métiers
3.3
Avec un autre certificat ou diplôme non universitaire
4
Études universitaires
4.1
Études universitaires sans grade universitaire
4.1.1
Sans autre grade non universitaire
4.1.1.1
Sans autres études non universitaires
4.1.1.1.1
Sans certificat, grade ou diplôme
4.1.1.1.2
Avec un certificat ou diplôme d'une école de métiers
4.1.1.1.3
Avec un certificat ou diplôme universitaire inférieur au baccalauréat
4.1.1.2
Avec d'autres études non universitaires
4.1.1.2.1
Sans certificat, grade ou diplôme
4.1.1.2.1.1
Avec un certificat ou diplôme d'une école de métiers
4.1.1.2.1.2
Avec un certificat ou diplôme universitaire inférieur au baccalauréat
4.2
Études universitaires avec un grade universitaire
4.2.1
Avec un baccalauréat ou un premier grade professionnel
4.2.2
Avec un certificat universitaire supérieur au baccalauréat
4.2.3
Avec une maîtrise
4.2.4
Avec un doctorat acquis

Plus haut grade, certificat ou diplôme

Plus haut grade, certificat ou diplôme désigne l'attestation d'études la plus élevée qu'une personne a obtenue.

Pour certaines sources, la collecte des données est restreinte à la population âgée de 15 ans et plus. D'autres sources, en particulier les sources administratives provinciales, recueillent des données pour d'autres groupes d'âge. La population inclue devrait être clairement précisée dans la classification.

Classification(s)

1
Aucun grade, certificat ou diplôme
2
Certificat d'études secondaires ou équivalent
3
Certificat ou diplôme d'une école de métiers
4
Autre certificat ou diplôme non universitaire
5
Certificat ou diplôme universitaire inférieur au baccalauréat
6
Baccalauréat
7
Certificat ou diplôme universitaire supérieur au baccalauréat
8
Diplôme en médecine, en art dentaire, en médecine vétérinaire ou en optométrie
9
Maîtrise
10
Doctorat acquis
 

Principal domaine d'études

Principal domaine d'études désigne les programmes d'enseignement (combinaison de cours et d'expérience) qu'une personne a suivis pour atteindre un objectif prédéterminé ou un ensemble d'objectifs connexes, comme la préparation aux études avancées, l'acquisition des compétences requises pour une profession ou un ensemble de professions, ou simplement l'approfondissement des connaissances et de la compréhension.

Selon cette définition, les programmes d'enseignement, bien qu'ils couvrent les cours et d'autres formes d'apprentissage (comme les laboratoires, les expériences sur le terrain, les travaux pratiques, les travaux de recherche, etc.), ne sont pas simplement la somme de telles composantes. On ne peut assimiler une liste de cours, par exemple, à un programme, encore moins à un programme terminé avec succès, à moins de disposer d'une attestation d'un établissement ou d'un autre fournisseur confirmant que ce programme existe et que l'étudiant l'a terminé avec succès. Ces conditions sont définies par les critères opérationnels décrits ci-dessous.

Critères opérationnels

Les deux critères suivants précisent la définition conceptuelle à des fins opérationnelles :

  1. Un programme d'enseignement doit être offert par un établissement d'enseignement ou tout autre fournisseur, ou sous l'égide de celui-ci.
  2. La réalisation d'objectifs prédéterminés renvoie, en pratique, à une expérience d'apprentissage structurée, définie par l'établissement ou tout autre fournisseur, menant à un terme défini, lequel doit être officiellement confirmé par une attestation ou toute autre forme de reconnaissance.

Parmi les programmes d'enseignement qui répondent aux critères précités figurent les suivants :

  • Programmes d'études postsecondaires menant aux attestations suivantes : certificat d'études postsecondaires, grade d'associé, baccalauréat, certificat d'études post-baccalauréat, maîtrise, grade post-maîtrise, premier grade professionnel, grade spécialisé, doctorat et certificat d'études postdoctorales.
  • Programmes d'études secondaires menant aux attestations suivantes : diplôme normal d'études secondaires, diplôme de préparation aux études collégiales, diplôme d'études professionnelles, diplôme d'études secondaires spécialisées (Regents of Honors Diplomas), certificat d'équivalence d'études secondaires, certificat de compétences scolaires ou professionnelles et attestation de réussite d'un programme d'enseignement individualisé.
  • Programmes d'études secondaires et postsecondaires destinés aux officiers de réserve – cadets, officiers subalternes et supérieurs.
  • Programmes d'éducation des adultes menant à une attestation de réussite de divers type de programmes avec ou sans unités.
  • Programmes de résidence en art dentaire, en médecine et en médecine vétérinaire menant à un certificat supérieur d'études professionnelles.

Classification(s)

Date de modification :

Norme antérieure - État matrimonial

Statut

Cette norme a été remplacée par une nouvelle norme générale le 20 octobre 2008.

Définition

État matrimonial de l'état matrimonial désigne la situation conjugale d'une personne.

Variables


État matrimonial légal

État matrimonial légal désigne l'état matrimonial d'une personne selon la loi ou tel qu'inscrit au registre de l'état. Toutes les personnes de moins de 15 ans sont considérées comme étant célibataires (jamais mariées).

Classification(s)

1
Légalement marié(e) (et non séparé(e))
2
Séparé(e) ou divorcé(e)
2.1
Séparé(e) (mais toujours légalement marié(e))
2.2
Divorcé(e)
3
Veuf ou veuve
4
Jamais marié(e) ou célibataire

Situation vis-à-vis l'union libre

Norme retirée

La situation vis-à-vis l'union libre indique si oui ou non une personne âgée de 15 ans ou plus, vit avec une autre personne de sexe opposé, à titre de partenaire en union libre. Il existe une union libre lorsqu'un homme et une femme (qui ne sont pas légalement mariés l'un à l'autre) vivent ensemble comme époux-épouse. Cette définition n'impose aucun critère en ce qui concerne la durée de l'union ni ne stipule qu'il doit y avoir présence d'enfants.

Classification(s)

1
Vivant en union libre
2
Ne vivant pas en union libre

Situation conjugale

La situation conjugale indique si oui ou non, une personne âgée de 15 ans ou plus vit avec une autre personne de sexe opposé, à titre d'époux, d'épouse ou de partenaire en union libre.

Classification(s)

1
Vivant avec un(e) conjoint(e) (légalement marié(e) ou vivant en union libre)
1.1
Légalement marié(e) (et non séparé(e))
1.2
Vivant en union libre
2
Ne vivant pas avec un(e) conjoint(e)
2.1
Séparé(e) ou divorcé(e)
2.1.1
Séparé(e)
2.1.2
Divorcé(e)
2.2
Veuf ou veuve
2.3
Jamais marié(e) ou célibataire
Date de modification :

Normes antérieures - situation des particuliers

Statut

Cette norme a été remplacée par une nouvelle norme générale le 22 octobre 2007.

Définition

Situation des particuliers désigne la situation d'une personne soit dans le ménage, dans la famille de recensement ou dans la famille économique.

Variables connexes et classifications associées


Situation dans la famille de recensement

Définition

La situation dans la famille de recensement désigne le classement d'une personne faisant partie d'un ménage selon qu'elle appartient ou non à une famille de recensement et, le cas échéant, son rôle dans la famille. Par époux ou épouse on entend une personne qui vit avec un(e) conjoint(e) tandis que parent seul désigne une personne qui vit avec son enfant ou adolescent de 15 à 24 ans. Ici, un enfant est définit comme une personne âgée de 0 à 14 ans vivant avec un de ses parents ou les deux ou avec un tuteur ou une tutrice. Par adolescent, on entend une personne de 15 à 24 ans qui vit avec un de ses parents, ou les deux mais non avec son (sa) propre conjoint(e) ou enfant. Les adolescents qui vivent avec un de leurs parents (ou les deux) et, également avec leur propre conjoint(e) ou enfant(s), sont considérés indépendamment comme époux, épouse ou parent seul.

Par définition, toutes les personnes qui sont membres d'une famille de recensement sont aussi membres d'une famille économique. Par conséquent, le nombre total de personnes dans les familles économiques correspond à la somme des personnes dans les familles de recensement et des personnes hors famille qui font partie de familles économiques.

Classification détaillée :

--
Population totale
-- --
Personne faisant partie d'une famille de recensement
-- -- --
Époux ou épouse (conjoint(e) légalement marié(e) ou partenaire en union libre)
-- -- --
Parent seul
-- -- --
Enfant ou adolescent
-- -- -- --
Enfant
-- -- -- --
Adolescent
-- --
Personne hors famille de recensement
-- -- --
Faisant partie d'une famille économique
-- -- --
Ne faisant pas partie d'une famille économique
 

Classification regroupée :

--
Population totale
-- --
Personne faisant partie d'une famille de recensement
-- -- --
Époux ou épouse (conjoint(e) légalement marié(e) ou partenaire en union libre)
-- -- --
Parent seul
-- -- --
Enfant ou adolescent
-- --
Personne hors famille de recensement

Situation dans la famille économique

Définition

La situation dans la famille économique désigne le classement d'une personne faisant partie d'un ménage selon qu'elle fait ou non partie d'une famille de recensement et, le cas échéant, son rôle dans la famille.

Classification détaillée :

--
Population totale
-- --
Membre d'une famille économique
-- -- --
Personne repère de la famille économique
-- -- --
Époux ou épouse (conjoint(e) légalement marié(e) ou partenaire en union libre) de la personne repère
-- -- -- --
Conjoint(e) légalement marié(e) de la personne repère
-- -- -- --
Partenaire en union libre de la personne repère
-- -- --
Enfant (ou adolescent de 15 à 24 ans) de la personne repère de la famille économique
-- -- -- --
Fils ou fille biologique
-- -- -- --
Beau-fils ou belle-fille
-- -- -- --
Fils ou fille adopté(e)
-- -- -- --
Enfant en tutelle (âgé(e) de moins de 18 ans)
-- -- --
Autre personne apparentée à la personne repère de la famille économique
-- -- -- --
Autre fils ou fille
-- -- -- --
Parent ou beau-parent
-- -- -- --
Frère ou soeur ou beau-frère/belle-soeur
-- -- -- --
Grand-parent de la personne de référence ou de son(sa) conjoint(e)
-- -- -- --
Petit-fils/Petite-fille
-- -- -- --
Autre lien de parenté, n.i.a.
-- --
Personne hors famille économique
-- -- --
Enfant en foyer nourricier (âgé de 18 ans ou plus)
-- -- --
Autre, vivant avec une famille économique
-- -- --
Vivant avec une (ou plusieurs) autre(s) personne(s) hors famille économique
-- -- --
Vivant seule
 

Classification regroupée :

--
Population totale
-- --
Faisant partie d'une famille économique
-- --
Ne faisant pas partie d'une famille économique

Situation d'un particulier dans le ménage

Définition

La situation dans le ménage désigne le classement d'une personne vivant dans un ménage collectif ou privé, selon qu'elle fait partie ou non d'une famille économique, d'une famille de recensement, et le cas échéant, son rôle dans la famille de recensement.

Classification détaillée :

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Population totale
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Personne faisant partie d'un ménage privé
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Personne faisant partie d'une famille économique
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Personne faisant partie d'une famille de recensement
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Époux, épouse ou partenaire en union libre
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Parent seul
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Enfant
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Adolescent
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Personne hors famille de recensement vivant avec une (des) personne(s) apparentée(s)
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Personne ne faisant pas partie d'une famille économique
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Personne vivant seule
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Personne vivant avec une (des) personne(s) apparentée(s) seulement
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Personne faisant partie d'un ménage collectif
 

Classification regroupée :

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Population totale
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Personne faisant partie d'un ménage privé
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Personne faisant partie d'un ménage collectif
Date de modification :

Normes antérieures - famille économique

Statut

Cette norme a été remplacée par une nouvelle norme générale le 22 octobre 2007.

Structure de la famille économique

Définition

La structure de la famille économique désigne le classement des familles économiques selon leur structure telle qu'établie en fonction de la personne-repère de la famille. En d'autres mots, cette variable indique si la personne-repère fait partie d'une famille comptant un couple, d'une famille monoparentale ou si elle n'appartient à aucun de ces genres de familles

Une famille comptant un couple est une famille dans laquelle un ou l'autre des conjoints d'un couple actuellement marié ou d'un couple vivant en union libre, est la personne-repère de la famille économique.

Aux fins de la présente définition, une famille monoparentale est une famille dans laquelle soit le père ou la mère est la personne-repère de la famille économique.

Une autre famille économique est une famille dans laquelle la personne-repère de la famille n'est pas membre d'une famille comptant un couple ou d'une famille monoparentale.

Classification détaillée :

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Nombre total de familles économiques
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Familles comptant un couple
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Sans personnes apparentées*
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Sans enfant(s) à la maison
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Avec enfant(s) à la maison
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Sans enfants en foyer nourricier ou en tutelle
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Avec enfant(s) en foyer nourricier ou en tutelle
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Avec personnes apparentées**
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Sans enfant(s) à la maison
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Avec enfant(s) à la maison
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Sans enfants en foyer nourricier ou en tutelle
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Avec enfant(s) en foyer nourricier ou en tutelle
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Familles monoparentales dans lesquelles le parent est de sexe féminin
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Sans personnes apparentées***
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Sans enfant(s) en foyer nourricier ou en tutelle
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Avec enfant(s) en foyer nourricier ou en tutelle
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Avec personnes apparentées***
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Sans enfant(s) en foyer nourricier ou en tutelle
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Avec enfant(s) en foyer nourricier ou en tutelle
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Familles monoparentales dans lesquelles le parent est de sexe masculin
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Sans personnes apparentées***
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Sans enfant(s) en foyer nourricier ou en tutelle
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Avec enfant(s) en foyer nourricier ou en tutelle
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Avec personnes apparentées****
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Sans enfant(s) en foyer nourricier ou en tutelle
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Avec enfant(s) en foyer nourricier ou en tutelle
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Autres genres de familles économiques
 

* Les familles comptant un couple sans personnes apparentées ne comptent qu'une seule famille époux-épouse.

** Les familles comptant un couple avec personnes apparentées peuvent compter plus d'une famille de recensement. Les familles additionnelles peuvent être soit des familles comptant un couple ou des familles monoparentales (ou les deux). Ces familles peuvent aussi compter des personnes hors famille de recensement non-apparentées.

*** Les familles monoparentales, sans personnes apparentées, ne comptent qu'une seule famille monoparentale.

**** Les familles monoparentales avec personnes apparentées peuvent compter plus d'une famille de recensement. Les familles additionnelles peuvent être soit des familles comptant un couple ou des familles monoparentales (ou les deux). Ces familles peuvent aussi compter des personnes hors famille de recensement non-apparentées.

Classification regroupée :

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Nombre total de familles économiques
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Familles comptant un couple
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Familles monoparentales
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Autres genres de familles économiques
Date de modification :